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初中语文课堂导入方法分享

导入框导入法 初中语文教材的每一课前面都有导入框，框内的导语或介绍作者，或揭示文章主旨，或提出问题，或明确阅读要求。教师应充分利用课本资源，恰当运用导入框的导语导入课文，以激发学生学习的兴趣。

图片导入。通过直观的视觉材料，帮助学生更好地理解课文内容。例如，学习《罗布泊，消逝的仙湖》时，可以通过中国地图上的罗布泊位置来导入；《马》一课，可以通过“马”字的演变过程来引入。视频导入。利用多媒体设备播放相关视频，可以增强课堂的互动性和趣味性。

动画导入 由田忌赛马的动画导入《田忌赛马》导入《马说》，由夸父逐日的动画导入《夸父逐日》，由斑羚飞渡的动画导入《斑羚飞渡》等等，古代的动画片很多，大多数可以用来导课。课文导入的方法很多，一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法因人、因文、因地而异。

在初中语文课堂上，巧妙的导入方式可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对课文的兴趣。比如，意境导入法，通过富有诗意的语言，引导学生进入课文的意境之中，仿佛身临其境。这种导入方式不仅能够增强学生的想象力，还能激发他们对文章内容的好奇心。

提醒幸福教案

提醒幸福教案 篇1 教学建议 题解 课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见（人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告），而是让人们“珍惜”幸福，语文教案-提醒幸福。

句子：①灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬义。②看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。总结：这些习惯中的提醒，使我们懊丧，错过了应享受的快乐和幸福。从此，我们应该更多地注意幸福，提醒幸福。

教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 问题四：幸福是什么教学设计 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

教学方法：朗读法、研讨法。（一） 复习旧课复习：《提醒幸福》一文的思路是怎样的？是纵向思路还是横向思路？明确：提出问题 请从此注意幸福――分析问题 什么是幸福――解决问题 如何珍惜幸福 享受幸福属于纵向思路。作者李乐薇，台湾省作家。本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。

土地的誓言教案

《土地的誓言》教案 篇1 教学目标：继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。

《土地的誓言》优秀教案 教学目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。揣摩、品味本文具有激情的语言，理解其深层含义。培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点 流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

部编版《土地的誓言》教案范文如下：教学目标： 通过朗读，体会文章蕴含的深切爱国情感。 理解作者运用象征性景物描绘东北大地丰富与美丽的手法。 学习文章中的人称变化、呼告与排比等修辞手法。